William Dubois Oliveira

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• DUBOIS, W. ; MARCUZZO, P. . Testes de proficiência como práticas sociais: o TOEFL ITP da ETS e o TESLLE da UFSM. (CON)TEXTOS LINGUÍSTICOS , v. 14, p. 464-464, 2020.

• RADUNZ, A. P. ; MARCUZZO, P. ; DUBOIS, W. . Uma proposta de Análise Crítica de Gênero com base em testes de inglês como língua adicional. In: Alan Ricardo Costa; Angelise Fagundes; Marcus V. L. Fontana. (Org.). Letras para a liberdade: perspectivas críticas no ensino de línguas e literaturas. 1ed.São Paulo - SP: Pimenta Cultural, 2022, v. , p. 153-174.

• ZIEGLER, F. L. S. ; DUARTE, T. V. ; DUBOIS, W. ; CABRAL, S. R. S. . Compact writing: a logico-semantic analysis in academic abstracts. ESTUDOS DA LÍNGUA(GEM) (ONLINE) , 2025.

• DUBOIS, W. . TESLLE da UFSM e o TOEFL ITP da ETS: UMA ANÁLISE DA testagem de proficiência em leitura de EAP. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, W. D. . Normas Técnicas Regulamentadoras ISO. ISO, 2016. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Qualificação profissional e atividades empreendedoras de cultura e turismo no Geoparque Quarta Colônia, Descrição: Resumo O Projeto estabelece cooperação técnica para a realização de cursos de qualificação profissional e atividades empreendedoras de cultura e turismo, voltadas à inclusão socioeconômica do público do Cadastro Único da Quarta Colônia, com prioridade para jovens de 18 a 29 anos, que não estudam e nem trabalham. Objetivos Ofertar cursos de qualificação profissional e atividades empreendedoras de cultura e turismo associadas ao Projeto do Geoparque da Quarta Colônia, destinados à inclusão socioeconômica e produtiva de pessoas inscritas no Cadastro Único no âmbito do Plano Progredir, com oferta de cuidadores para os filhos dos alunos que tenham de 0 a 6 anos e destinação de bolsas de extensão para 1.100 jovens que não estudam e nem trabalham. Justificativa O Progredir é um plano do Governo Federal para promover a autonomia, por meio da geração de emprego e renda, das famílias de baixa renda, prioritariamente as inscritas no Cadastro Único com renda de até meio salário mínimo per capita (art. 2º, Decreto 9.160/2017). O plano, coordenado pela Secretaria Nacional de Inclusão Social e Produtiva Urbana ? SENISP, abriga eixos de qualificação profissional, apoio ao empreendedorismo e encaminhamento ao mercado de trabalho, a fim de contribuir para fortalecer as capacidades individuais e gerar independência socioeconômica. Entre seus principais objetivos, estão os de incentivar ações de inclusão produtiva de responsabilidade social de entidades públicas, privadas ou sem fins lucrativos, bem como articular e coordenar a oferta de serviços para inclusão produtiva, de forma a qualificar o público-alvo pretendido e, também, aproximar os trabalhadores e os empreendedores de baixa renda ao mundo do trabalho. Com o intuito de superar essas vulnerabilidades sociais e econômicas, que são determinadas por fatores multidimensionais, o eixo de qualificação, a partir de levantamentos de necessidades de capacitação identificadas junto a instituições de ensino, ao setor produtivo e ao interesse dos próprios inscritos no Plano Progredir, visa criar condições propícias de ocupação de postos de trabalho. Este objeto é mais assertivo com o aproveitamento das próprias potencialidades econômicas e capacidades locais. Nesse sentido, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), localizada em Santa Maria, Rio Grande do Sul, em conjunto o Consórcio para o Desenvolvimento Sustentável da Quarta Colônia ? CONDESUS e Prefeituras Locais, vem realizando diversas ações na Quarta Colônia, território envolvendo 9 municípios (Agudo, Restinga Seca, Dona Francisca, São João do Polêsine, Silveira Martins, Ivorá, Pinhal Grande, Faxinal do Soturno e Nova Palma) visando qualificar e proteger o patrimônio geológico, gastronômico, botânico e cultural da região, que abriga diversos sítios arqueológicos com fósseis petrificados datados de mais de 230 milhões de anos. Recentemente, o Centro de Apoio à Pesquisa Paleontológica ? CAPPA/UFSM, descobriu em São João do Polêsine/RS um dos exemplares mais completos de um dinossauro da família Herrerasauridae, datado de 201 a 252 milhões de anos atrás. Antes disso, já havia sido encontrado um fóssil de dinossauro com o pescoço mais longo do mundo, o Macrocollum Itaquii e o Ghathorovorax cabreirai, o fóssil de dinossauro carnívoro mais antigo, datado de aproximadamente 233 milhões de anos atrás. Além do farto patrimônio fóssil, a região abriga grande colonização italiana e alemã, disponibilizando atrativos gastronômicos e culturais que podem ser associados às rotas turísticas, dinamizando um ciclo virtuoso entre conhecimento, turismo e preservação. A preservação desse patrimônio reveste-se de fundamental importância para o patrimônio histórico e cultural do país e, através do turismo geológico. Com orientação técnica adequada, poderão ser criados instrumentos para o aproveitamento econômico da população local nas atividades de manutenção dos s. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: William Dubois Oliveira - Coordenador / JACIELE CARINE VIDOR SELL - Integrante.

• 2021 - 2021

  Didatização e divulgação de resultados de pesquisas na área de Linguística Aplicada, Descrição: Resumo Este projeto tem como objetivos didatizar e divulgar resultados de pesquisas realizadas sob minha orientação, na área de Letras-Linguística Aplicada, ao público não especialista no assunto e potencial interessado/beneficiado com os resultados dessas pesquisas. Desde 2018, coordeno, na instituição, um projeto de pesquisa (registrado sob o número 048796 no Portal de Projetos da UFSM) que busca mapear testes de inglês como língua estrangeira-adicional. Essas pesquisas têm sido realizadas por orientandos de graduação e pós-graduação e, até então, foram analisados testes que têm relevância no contexto escolar e universitário brasileiro, como o teste do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias-Língua Inglesa, o TOEFL (Test of English as a Foreign Language) na versão ITP (Institutional Testing Program) e o Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE)-Língua Inglesa da UFSM. Essas pesquisas, realizadas com ferramental teórico-metodológico da área de Linguística Aplicada, permitiram delinear um panorama desses testes em nível de estrutura, enfoque das questões, objetivo, público-alvo, etc. Agora, com este projeto de extensão, pretendo didatizar e divulgar, com auxílio dos meus orientandos, os resultados dessas pesquisas para o público externo da UFSM e não especialista no assunto na forma de cartilhas e manuais didáticos voltados a potenciais examinandos desses testes, de forma a familiarizá-los e auxiliá-los na preparação/estudo para realização desses testes. A ideia é produzir e distribuir materiais digitais, gratuitos, de fácil acesso e com linguagem acessível. O projeto será executado, inicialmente, num período de 12 meses, podendo ser prorrogado. Como resultado, espero oferecer uma contribuição imediata para examinandos/estudantes que desejam se preparar para realizar esses testes, seja para ingressar na universidade (caso do ENEM) ou então comprovar o proficiência em língua inglesa em casos de editais específicos, que é o caso do TOEFL-ITP. Objetivos - Didatizar resultados de pesquisa; - Elaborar cartilhas e manuais com os resultados de pesquisa didatizados; e - Divulgar e distribuir as cartilhas e os manuais didáticos com os resultados de pesquisa didatizados. Justificativa Este projeto se insere na grande área do CNPq de Linguística, Letras e Artes e mais especificamente em uma das suas subáreas, a Linguística Aplicada (LA). Dentro da subárea de LA, as pesquisas, a grosso modo, têm como objeto de estudo a linguagem em uso (em oposição a linguagem literária) materializada na forma de textos, sejam eles orais ou escritos em línguas estrangeiras ou língua portuguesa. Esses estudos geralmente são voltados a contextos de ensino específicos ou têm aplicações e/ou implicações pedagógicas. No entanto, muitas vezes, os resultados de pesquisa que têm aplicações e/ou implicações pedagógicas são apenas textualizados no formato de relatórios de projeto de pesquisa, artigos acadêmicos, dissertações e teses, por exemplo, que têm como público-alvo pesquisadores dessa área. Dessa forma, os resultados de pesquisas, produzidas no âmbito da universidade, muitas vezes, não chegam ao contexto imediato da escola, por exemplo. Com este projeto, a ideia é promover uma interação dialógica entre o conhecimento produzido na universidade e a sociedade em geral, principalmente para o contexto da escola/de estudo. O projeto também busca explorar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, uma vez que os resultados que serão didatizados foram inicialmente produzidos no âmbito de projetos de pesquisa, para então serem didatizados e divulgados por meio deste projeto de extensão. Os participantes do projeto são alunos de graduação e pós-graduação em formação que terão a oportunidade de atuar na produção e na divulgação de conhecimento científico. Por fim, o projeto busca contribuir. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Patrícia Marcuzzo - Coordenador.

• 2021 - Atual

  A escrita acadêmica em inglês do CAPPA-UFSM: a produção e a divulgação científica de uma comunidade de prática da área de paleontologia, Descrição: Resumo O presente projeto de tese propõe que se realize uma pesquisa de caráter etnográfico e de base qualitativa em uma comunidade de prática (CdP) da área de paleontologia vinculada à UFSM, à saber, o Centro de Apoio à Pesquisa Paleontológica da Quarta Colônia (CAPPA). O objetivo geral deste projeto é investigar as práticas de produção escrita acadêmica em inglês dos pesquisadores do CAPPA, de forma a 1) mapear os gêneros acadêmicos escritos que essa comunidade mais produz; 2) descrever, interpretar e explicar como esses gêneros se estruturam; e 3) propor materiais didáticos e/ou espaços de discussão e reflexão sobre os gêneros recorrentes na CdP a fim de auxiliar os participantes menos experientes na produção desses gêneros e, consequentemente, na participação efetiva na CdP. Os principais embasamentos teórico-metodológicos do presente projeto de tese são a textografia (SWALES, 1998a; 1998b; 2018) e a Análise do Crítica de Gênero (ACG) (MOTTA-ROTH, 2005, 2008a, 2008b; MOTTAROTH; HEBERLE, 2015), dada a importância de estudos que consolidem o campo (inter)disciplinar das perspectivas críticas de pesquisa e de ensino de escrita acadêmica (NAVARRO, 2017). Os participantes da CdP serão convidados formalmente a participar da pesquisa, que prevê a realização de entrevistas e a aplicação de questionários. Também estão previstas visitas presenciais às instalações utilizadas pelo CAPPA para que sejam feitos registros fotográficos e se realizem conversas informais para o levantamento de dados e posterior seleção do corpus. As análises do corpus serão conduzidas de forma a alcançar os objetivos da pesquisa e para, posteriormente, subsidiar intervenções pedagógicas como a elaboração de aulas, oficinas e/ou materiais didáticos para promover a produção de gêneros em língua inglesa pela CdP. Objetivos O objetivo geral deste projeto é investigar as práticas de produção escrita acadêmica em inglês dos pesquisadores do CAPPA. Os objetivos específicos do projeto são: 1) mapear os gêneros acadêmicos escritos que essa comunidade mais produz e que os participantes têm mais dificuldade em produzir, partindo de um levantamento com membros mais e menos experientes; 2) descrever, interpretar e explicar como esses gêneros acadêmicos mais recorrentes na CdP se estruturam e como o contexto exerce influências nessa estrutura e vice-versa; e 3) propor materiais didáticos e/ou espaços de discussão e reflexão sobre a estrutura retórica dos gêneros recorrentes na CdP a fim de auxiliar os participantes menos experientes na produção desses gêneros e, consequentemente, na participação efetiva na CdP. Justificativa Este projeto de pesquisa se justifica dada a relevância do CAPPA, CdP a ser investigada, que tem o objetivo de dar suporte à pesquisa paleontológica na região da Quarta Colônia do Rio Grande do Sul, que inclui os municípios de Agudo, Dona Francisca, Faxinal do Soturno, Restinga Seca, São João do Polêsine, lvorá, Silveira Martins, Nova Palma e Pinhal Grande. Segundo informações do site do CAPPA-UFSM1 , sua infraestrutura conta com um prédio localizado no município de São João do Polêsine-RS que possui quatro salas para aulas e cursos, uma sala de administração, uma sala de preparação (incluindo equipamentos de preparação de fósseis), um saguão para a exposição científica e recepção de visitantes, uma sala de reserva técnica (para abrigar a coleção científica) e alojamento para pesquisadores e estudantes. Além disso, o CAPPA/UFSM conta com materiais de coleta de fósseis e prospecção, como veículo próprio e ferramentas adequadas, e também sala para estudo de material equipada com lupas estereoscópicas e computadores. Ainda segundo informações do site, o CAPPA tem ao menos três projetos de pesquisa em andamento, e conta com pelo menos 22 pesquisadores, incluindo alunos de graduação e pós-graduação e professores doutores. Além disso, o grupo produziu 67 publ. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Patrícia Marcuzzo - Coordenador.

• 2021 - Atual

  Didatização e divulgação de resultados de pesquisas na área de Linguística Aplicada, Descrição: Resumo Este projeto tem como objetivos didatizar e divulgar resultados de pesquisas realizadas sob minha orientação, na área de Letras-Linguística Aplicada, ao público não especialista no assunto e potencial interessado/beneficiado com os resultados dessas pesquisas. Desde 2018, coordeno, na instituição, um projeto de pesquisa (registrado sob o número 048796 no Portal de Projetos da UFSM) que busca mapear testes de inglês como língua estrangeira-adicional. Essas pesquisas têm sido realizadas por orientandos de graduação e pós-graduação e, até então, foram analisados testes que têm relevância no contexto escolar e universitário brasileiro, como o teste do ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) da área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias-Língua Inglesa, o TOEFL (Test of English as a Foreign Language) na versão ITP (Institutional Testing Program) e o Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE)-Língua Inglesa da UFSM. Essas pesquisas, realizadas com ferramental teórico-metodológico da área de Linguística Aplicada, permitiram delinear um panorama desses testes em nível de estrutura, enfoque das questões, objetivo, público-alvo, etc. Agora, com este projeto de extensão, pretendo didatizar e divulgar, com auxílio dos meus orientandos, os resultados dessas pesquisas para o público externo da UFSM e não especialista no assunto na forma de cartilhas e manuais didáticos voltados a potenciais examinandos desses testes, de forma a familiarizá-los e auxiliá-los na preparação/estudo para realização desses testes. A ideia é produzir e distribuir materiais digitais, gratuitos, de fácil acesso e com linguagem acessível. O projeto será executado, inicialmente, num período de 12 meses, podendo ser prorrogado. Como resultado, espero oferecer uma contribuição imediata para examinandos/estudantes que desejam se preparar para realizar esses testes, seja para ingressar na universidade (caso do ENEM) ou então comprovar o proficiência em língua inglesa em casos de editais específicos, que é o caso do TOEFL-ITP. Objetivos - Didatizar resultados de pesquisa; - Elaborar cartilhas e manuais com os resultados de pesquisa didatizados; e - Divulgar e distribuir as cartilhas e os manuais didáticos com os resultados de pesquisa didatizados. Justificativa Este projeto se insere na grande área do CNPq de Linguística, Letras e Artes e mais especificamente em uma das suas subáreas, a Linguística Aplicada (LA). Dentro da subárea de LA, as pesquisas, a grosso modo, têm como objeto de estudo a linguagem em uso (em oposição a linguagem literária) materializada na forma de textos, sejam eles orais ou escritos em línguas estrangeiras ou língua portuguesa. Esses estudos geralmente são voltados a contextos de ensino específicos ou têm aplicações e/ou implicações pedagógicas. No entanto, muitas vezes, os resultados de pesquisa que têm aplicações e/ou implicações pedagógicas são apenas textualizados no formato de relatórios de projeto de pesquisa, artigos acadêmicos, dissertações e teses, por exemplo, que têm como público-alvo pesquisadores dessa área. Dessa forma, os resultados de pesquisas, produzidas no âmbito da universidade, muitas vezes, não chegam ao contexto imediato da escola, por exemplo. Com este projeto, a ideia é promover uma interação dialógica entre o conhecimento produzido na universidade e a sociedade em geral, principalmente para o contexto da escola/de estudo. O projeto também busca explorar a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, uma vez que os resultados que serão didatizados foram inicialmente produzidos no âmbito de projetos de pesquisa, para então serem didatizados e divulgados por meio deste projeto de extensão. Os participantes do projeto são alunos de graduação e pós-graduação em formação que terão a oportunidade de atuar na produção e na divulgação de conhecimento científico. Por fim, o projeto busca contribuir. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Patrícia Marcuzzo - Coordenador / Amanda Petry Radünz - Integrante / Bruno Souza Buzetto - Integrante / Nathieli Cipolat Cervo - Integrante.

• 2021 - Atual

  Núcleo de Estudos de Linguagem em Contextos Específicos - NUELCE, Descrição: Resumo O projeto do Núcleo de Estudos de Linguagem em Contextos Específicos (NUELCE) tem por objetivo desenvolver pesquisas sobre linguagem e práticas discursivas em contextos sociais e institucionais específicos, como os contextos acadêmico e escolar. As relações que se estabelecem entre linguagem e práticas discursivas são analisadas nas dimensões de uso, ensino e aprendizagem. Objetivos Os objetivos deste núcleo são: i) desenvolver pesquisa, ensino e extensão na área de Linguística Aplicada sobre linguagem e práticas discursivas em contextos sociais e institucionais específicos, como os contextos acadêmico e escolar; ii) divulgar resultados dos projetos de pesquisa, ensino e extensão na forma de publicações de divulgação científica e publicações acadêmicas; e iii) produzir material didático com base nos resultados das pesquisas realizadas. Justificativa Atualmente, o Núcleo de Estudos de Linguagem em Contextos Específicos (NUELCE) reúne projetos de extensão e pesquisa do tipo matriz. Esses projetos são implementados pelos integrantes do grupo, que, por sua vez, são pesquisadores em formação em nível de graduação e pós-graduação (Mestrado e Doutorado) vinculados aos cursos de graduação e pós-graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria. O projeto de implementação do NUELCE se justifica pela necessidade de agrupar esses pesquisadores e unir esforços para realizar pesquisas, sistematizar resultados de pesquisas e divulgar essas pesquisas tanto para o público leigo e não especialista nos temas das pesquisas realizadas, mas potencial beneficiado pelos resultados dessas pesquisas, quanto para o público especialista, ou seja, outros pesquisadores da área de Linguística Aplicada. Resultados esperados Com base nos objetivos do NUELCE, estabelecemos as seguintes metas de trabalho: i) elaboração e manutenção de um site do núcleo para divulgação do trabalho desenvolvido pelos integrantes do núcleo; ii) apresentação dos resultados das pesquisas desenvolvidas por integrantes do núcleo em eventos científicos da área de Letras e Educação; iii) produção e submissão de artigos acadêmicos para periódicos qualificados com vistas à divulgação dos resultados de pesquisa; iv) produção e submissão de textos de divulgação científica; v) produção de material didático para o ensino e a aprendizagem de linguagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Patrícia Marcuzzo - Coordenador / Amanda Petry Radünz - Integrante / Bruno Souza Buzetto - Integrante / Nathieli Cipolat Cervo - Integrante.

• 2020 - Atual

  Escrita acadêmica em diferentes comunidades de prática, Descrição: Resumo Este projeto é do tipo guarda-chuva, uma vez que visa a abarcar projetos em nível de pós-graduação (mestrado e/ou doutorado) e graduação (iniciação científica e/ou trabalhos finais de graduação) sob minha orientação. Ele está inserido na linha de pesquisa "Linguagem no contexto social" do Programa de Pós-graduação em Letras da UFSM, associada ao GRPesq/CNPq "Linguagem como prática social". O objetivo do projeto é mapear práticas de escrita acadêmica em língua inglesa dentro do contexto de diferentes comunidades de prática da Universidade Federal de Santa Maria com o objetivo final de oferecer suporte teórico e prático para a produção escrita dessas comunidades de prática. A motivação para esse projeto surgiu da minha experiência como colaboradora na disciplina de Metodologia Científica, ministrada a alunos de Mestrado e Doutorado, no Programa de Pós-graduação em Medicina Veterinária, sistematicamente desde 2016. Minha participação nessa disciplina se dá na forma de aulas, em inglês, voltadas à escrita de artigos acadêmicos da área de Veterinária. A ideia, com esse projeto, é então mapear os gêneros acadêmicos escritos produzidos por diferentes comunidades de prática para posteriormente oferecer ações de ensino de escrita a essas comunidades. Algumas perguntas que nortearão a pesquisa são: 1) quais são os gêneros acadêmicos escritos mais produzidos pelo grupo? 2) como eles se configuram macro e microestruturalmente? 3) quais são as principais dificuldades ao produzi-los? O projeto prevê também a aplicação de questionários e a realização de entrevistas in loco com membros mais e menos experientes dessa comunidade de prática. Posteriormente, o projeto prevê a realização de oficinas de escrita e também a produção de material didático voltado especificamente a esses grupos pesquisados. Atualmente há dois projetos vinculados a esse projeto guarda-chuva: um projeto em nível de graduação, no formato de um Trabalho Final de Graduação, que investiga os títulos de artigos acadêmicos experimentais publicados em inglês, em duas áreas: Comunicação Social e Medicina Veterinária (CERVO, 2019), e um projeto em nível de Doutorado (RADÜNZ, 2020), cujo objetivo é investigar as práticas de escrita acadêmica de participantes do Setor de Virologia, da área de Medicina Veterinária, da Universidade Federal de Santa Maria. Esse projeto parte das pesquisas em Inglês para Fins Acadêmicos (SWALES, 1990; 1998; 2004; 2019) e Análise Crítica de Gênero (ACG) (MOTTA-ROTH, 2006; 2008a; 2008b). Objetivos O objetivo do projeto é mapear práticas de escrita acadêmica em língua inglesa dentro do contexto de diferentes comunidades de prática da Universidade Federal de Santa Maria com o objetivo final de oferecer suporte teórico e prático para a produção escrita dessas comunidades de prática. Justificativa A motivação para esse projeto surgiu da experiência da minha experiência como colaboradora na disciplina de Metodologia Científica, ministrada a alunos de Mestrado e Doutorado, no Programa de Pós-graduação em Medicina Veterinária, desde 2016. Minha participação nessa disciplina se dá na forma de aulas, em inglês, voltadas à escrita de artigos acadêmicos da área de Veterinária. A ideia, com esse projeto, é então mapear os gêneros acadêmicos escritos produzidos por diferentes comunidades de prática para posteriormente oferecer ações de ensino de escrita a essas comunidades. Resultados esperados O projeto prevê a realização de oficinas de escrita e também a produção de material didático voltado especificamente a esses grupos pesquisados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Patrícia Marcuzzo - Coordenador / Amanda Petry Radünz - Integrante / Bruno Souza Buzetto - Integrante / Nathieli Cipolat Cervo - Integrante.

• 2019 - 2021

  Testes de leitura em língua inglesa: uma análise comparativa do TESLLE e do TOEFL ITP, Descrição: O presente projeto de dissertação propõe que se faça uma análise das questões do Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE) da Universidade Federal de Santa Maria e da seção de leitura (reading) do teste TOEFL (Test of English as a Foreign Language ) ITP (Institutional Testing Program ) tendo como fundamentação teórica a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF). A análise aqui proposta busca identificar de que forma(s) e em que medida(s) o TESLLE e o TOEFL ITP testam a competência linguística de leitura em língua estrangeira dos candidatos. Além disso, este projeto insere-se na linha de pesquisa Linguagem no Contexto Social, na área de concentração Estudos Linguísticos do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal de Santa Maria (PPGL/UFSM). Essa linha de pesquisa propõe a descrição, análise e interpretação da linguagem em uso em contextos sociais específicos. Dessa forma, a análise aqui proposta associa-se aos estudos da linha de pesquisa pretendida na medida em que toma como base a teoria da LSF que descreve a linguagem como um conjunto de níveis indissociáveis, a fim de investigá-la no contexto social específico dos testes TESLLE e TOEFL ITP. Objetivos Este projeto propõe que se identifique e se compare de que forma(s) e em que medida(s) o TESLLE e o TOEFL ITP testam a compreensão escrita dos candidatos que realizam esses testes, de forma a analisar os tipos de questões e seus enfoques linguísticos, bem como os aspectos da linguagem que abordados e que devem necessariamente ser compreendidos/utilizados pelos candidatos a fim de responder as questões assertivamente. O presente projeto ainda propõe investigar as discrepâncias e semelhanças entre as questões do TESLLE e da seção de leitura do TOEFL ITP, especificamente no que diz respeito aos níveis da linguagem mobilizados pelas questões e os letramentos que se fazem necessários para responde-las assertivamente. Justificativa Para a permanência em cursos de pós-graduação no Brasil, os alunos de mestrado e doutorado precisam comprovar suficiência ou proficiência linguística em pelo menos uma língua estrangeira moderna. Essa comprovação pode ser feita tanto por meio de testes das instituições de ensino superior (como o TESLLE, da UFSM) quanto por testes de proficiência internacionais (como, por exemplo, os testes TOEFL). Os testes TOEFL têm sido amplamente (re)conhecidos em âmbito acadêmico no Brasil, em parte por serem testagens reconhecidas em centenas de países, e também porque uma de suas versões, chamada de ITP, é aplicada gratuitamente em diversas universidades federais brasileiras. Essa versão se propõe a testar a compreensão oral e escrita em língua inglesa através de questões de múltipla escolha, e seu resultado serve como meio de comprovação de proficiência em língua inglesa para diversos fins, entre eles, diversas seleções para bolsas de estudo no exterior. Além disso, o Teste de Suficiência em Leitura em Língua Estrangeira (TESLLE) da Universidade Federal de Santa Maria também é de grande importância para o ensino superior, dada a necessidade de comprovação de suficiência em uma língua estrangeira moderna para os cursos de pós-graduação. Tendo em vista a relevância a nível nacional e internacional dessas testagens, o estudo aqui proposto acerca dos testes TESLLE e TOEFL ITP demonstra ser de grande importância ao considerar que estes trazem implicações para o ensino superior brasileiro, em especial nas universidades públicas, onde o programa Idiomas sem Fronteiras (IsF), por exemplo, oferece diversos cursos preparatórios para os testes TOEFL em todo o Brasil, e na UFSM, onde o projeto LinC (Línguas no Campus) tem tradicionalmente ofertado cursos preparatórios para o TESLLE e contribuído significativamente na formação de professores de língua estrangeira. Sendo assim, o estudo de suas estruturas, bem como das questões de ambos os test. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Patrícia Marcuzzo - Coordenador.

• 2017 - 2019

  Análise crítica da multimodalidade: ciência da linguagem para os multiletramentos, Descrição: A vida contemporânea está inegavelmente permeada por interações que envolvem alguma tecnologia e por textos que envolvem recursos semióticos para além da palavra. Os gêneros discursivos que caracterizam a comunicação humana atual são, portanto, essencialmente multisemióticos. Para dar conta dos significados produzidos por modos/recursos semióticos não-verbais (imagem, som, textura, gesto, etc.) sob um ponto de vista de teorização linguística ? ou seja, de conceitos e princípios que descrevem 1) a forma da linguagem e como esta representa o mundo, estabelece papéis e relações sociais e se organiza, 2) convenções sociais mantidas e desafiadas pela linguagem e 3) discursos/ideologias que permeiam a linguagem ? foi desenvolvida a abordagem teórico-metodológica da Sócio-Semiótica ou Análise do Discurso Multimodal, que tem como base a Gramática do Design Visual ? GDV (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; 2006). Dentre os principais argumentos da Análise do Discurso Multimodal está a interdependência semiótica entre as diferentes linguagens que constituem os textos contemporâneos (KRESS; van LEEUWEN, 1996, 2006; UNSWORTH, 2001; van LEEUWEN, 2004; MARTINEC; SALWAY, 2005). A ênfase na natureza crítica da análise do discurso multimodal desenvolvida nos projetos do grupo está em consonância com a abordagem norteadora principal desses projetos: a Análise Crítica de Gênero (MOTTA-ROTH, 2005, 2006, 2008). Sistematizada recentemente por (MOTTA-ROTH, 2005, 2006, 2008; MOTTA-ROTH; HEBERLE, 2015), essa perspectiva para a análise e o ensino da linguagem congrega os conceitos e princípios teórico-metodológicos essenciais para a investigação de textos indissociados de seu contexto. A Análise Crítica de Gênero é uma teoria guarda-chuva ou ?mestiça? (MOTTA-ROTH, 2008, p. 368), pois deriva do cruzamento entre várias teorias: 1. perspectiva sócio-histórica (BAKHTIN, [1929]1995), 2. sócio-retórica (SWALES, 1990, 2004; BHATIA, 1993, 2004; BAZERMAN, 1988; MILLER, 1984), 3. análise crítica do discurso (FAIRCLOUGH, 1989, 1992, 2003) e 4. linguística sistêmico-funcional (HALLIDAY; HASAN, 1989; HALLIDAY, 1994, 2004, MARTIN, [1984]2001, 1992). Em sua metodologia, prevê a investigação do contexto não só por meio do texto, mas por meio de procedimentos de natureza etnográfica, envolvendo a participação dos usuários das práticas sociais investigadas. A consideração do contexto prevê que os textos são analisados sob o pano de fundo do momento histórico, social, político, econômico no qual foram produzidos e circulam, permeados por relações de poder e interesses.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: William Dubois Oliveira - Integrante / Graciela Rabuske Hendges - Coordenador.